ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO LOGOPEDA

Resumen

El objetivo del artículo es socializar resultados y criterios teóricos acerca de la orientación y mediación didáctica en la formación del maestro logopedia, producto de una investigación doctoral en curso, acerca del desarrollo de habilidades lectoras en la carrera Licenciatura en Educación Logopedia, de la Universidad de Oriente en Santiago de Cuba. Se parte del diagnóstico inicial realizado mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas a 10 docentes y 43 estudiantes del primer semestre de la carrera, que revelaron dificultades en las habilidades lectoras, tales como: articulación, pronunciación, fluidez y comprensión; permitiendo concluir en la pertinencia de la orientación desde el colectivo de año en las prácticas de lectura durante los espacios formativos que incluye la formación profesional, mediante un modelo de orientación didáctica fundamentado en el principio de mediación lectora.