LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LA ESCRITURA

Resumen

El artículo ahonda en la escritura como elemento potenciador del aprendizaje a nivel universitario; reflexionando, sobre el arqueo de una investigación documental, la realidad universitaria y las prácticas llevadas a cabo diariamente por profesores y estudiantes. De tal manera, profundiza en la dicotomía existente entre las habilidades alcanzadas por los alumnos y las competencias comunicativas estipuladas en los planes de estudio, con el objetivo de esclarecer el panorama educativo, dando constancia de sus fallos y encontrando una alternativa para enseñar a escribir de forma correcta. A lo largo de este proceso se deduce que, en la actualidad, la formación universitaria guía al individuo de manera incompleta, enviando mensajes contradictorios sobre los requerimientos académicos de redacción. Aunado a esto, se propone una modalidad de enseñanza, con mayor retroalimentación docente-alumno, que enlaza el escribir a conceptos impartidos en el contexto disciplinario.